要培养更多合格的医生，而不是医学科学家

    怎么改，还是大问题。

    按照现代医学综合化的观点，面对慢性病，最好的治疗便是预防。相应的医学实践也证实了这一点。

    赵明杰举例说，在上世纪90年代，美国有一个达50万人的高血压患者联盟，包括身体肥胖和家族史上曾出现过高血压的高危对象。将他们集中起来后，联盟的医生对这些人进行监控，指导他们减肥，并调节饮食习惯。一段时间后，对比50年来的发病率和死亡率，有了近20%的降低，而整个联盟的全部花费却只有临床费用的1/38。

    “要培养更多合格的医生，而不是医学科学家。”肖海鹏说。

    近年来，高校对医学生能力的培养，往往偏向了实验室分子生物学方法的研究。然而，“面对复杂性疾病的病因诊治效果的临床证据研究与提供，是一般的生命科学研究无法取代的，也是我们面对的如何培养医学生科研能力的现实问题。”

    同时担任中山大学医学院副院长的肖海鹏，一直试图将优秀的教师拉回到课堂上，因为他相信，在医学界，“言传身教”远比“道德文章”要管用得多。他的方法是，将教学与教师的职称晋升挂钩，在对每一位教师的职称评定时，都要先通过教学委员会，才能进入下一环节。如果不这么做，“教师难以回到讲台”，毕竟，对他们的评价仍侧重在科研。

    此外，医学的治愈功能包括治疗和照料护理两个方面。何权瀛建议，目前高校医学生急补的一节课，就是“对社会，尤其是对国人的了解”。至少，要摸清楚患者来了是想干什么的。他说，有的患者和医生说了半天仍说不清楚自己哪里不舒服，其实只是想听医生的几句开导；有的患者则很简单，来的目的就是抓药……

    心理对患者疾病的影响不可小觑。一位外籍专家对何权瀛讲，有位患者因为拿错了片子，被医生诊断为肿瘤。这位患者在之后的一周内脸色发白，吃不好也睡不好，整个人看上去毫无精神。然而，在专家告诉他片子“拿错了”以后，一下子从病床上坐了起来，笑着说，“我没事了，专家都说我没事了。”

    这也是人们常说的，很多人得了病，不是被病害死的，而是被吓死的。

    然而，单纯地依靠学校教育来扭转医学模式并不现实，何权瀛告诉记者，整个医学系统的环境更多地取决于医院乃至整个社会的环境。他说，不过，恰恰是因为这一点，聪明的教学管理者才会捕捉到社会最新的需求，对教育模式进行调整，争做弄潮儿。