教师节，学生杨琳发来一个短信：“彭老师，教师节愉快，我现在东单这边上课，您有时间可以找我来玩。”看完，莞尔一笑，心下暗道：这孩子，从来都是如此“平等”待我。其时，甚感为师者的幸福。
　　想起去年冬天，她联系我做毕业论文时，已获得保送到协和医科大学读研的资格。她对我说：“彭老师，我没有找工作的压力，就想学点什么？”临近毕业答辩：她说：“彭老师，我如果答辩不好，辜负了您，怎么办？”我笑对：“你不需要辜负我的，你问问自己，跟我半年学到了什么？”毕业时，她的学位论文获得一等奖，也算我没有辜负她的期望。
　　我想：总能看到学生的美好前景应该是做老师的幸福吧。2007年，首都医科大学前任校长，现神经科学研究所所长徐群渊教授获“孟二冬式”优秀教师荣誉称号。我注意到徐老师的获奖感言是“导师与学生之间的关系，既是师生，又是同事”（原话查不到了，大意如此），可见：如何更好地做好老师，教好学生，定位好老师和师生之间的关系一直是徐老师思考的问题。因为学生，尤其是研究生，一旦跟了某个导师，就要渡过三年或更长的时间。
　　于是乎，想起武侠小说中的师徒关系。武侠里的学生一般吃住在师父家中，**学徒满三年（现在研究生也一般是读三年），师父对徒弟说，你学徒已满，现在师父教不了你了，你去什么山上找什么高人，他会继续教你，当然，这个高人的武功肯定比现任师父高。又过三年，师父又会把**“赶向”另一处高山拜另一位高人为师。如此几番，便会有一身怀绝世武功的高手可问鼎江湖了，师父总在倾其所有后，坦然地将**放手，大概从来也没有想过要从徒弟身上获得些什么？但我想他从徒弟频频回眸的依恋中一定能感到幸福。