一项研究发现，改善生活条件和减少教育的性别限制可能改变男性和女性之间的认知不平等的模式。

    由于基于性别的认知差异的机制目前仍不清楚，Daniela Weber、Agneta Herlitz 及其同事研究了改善生活条件和教育平等性对于认知的性别差异的影响。

    研究人员研究了来自“欧洲健康、衰老和退休调查”的数据，在这个调查中，超过31000名来自13个欧洲国家的年龄超过50岁的男性和女性回答了问题，这些问题测试了包括记忆、数学能力和言语流畅性在内的认知功能。对这些数据的一项分析发现，认知能力的性别差异与受试者的年龄、来源国、受试者面对的生活条件，受试者进入成年期和中年时候该地区可以获得的教育机会有联系。特别是在生活条件得到改善以及性别平等教育机会得到扩展的区域，女性表现出了记忆功能相对于男性的优势不断增加，而男性的数学能力的优势减少。

    研究人员说，认知性别不平等的这些变化可能源于女性比男性从社会改善中获得了更多，这让女性的一般认知功能增加的程度超过了男性。