近期，儿科医生的紧缺受到越来越多的关注。随着二孩政策的全面放开，在可见的未来，儿科医生紧俏的问题还可能继续加剧。针对这一问题，国家卫计委正协**育部恢复儿科学专业本科招生。并已将此列为2016年的工作要点之一。这意味着，已停止了17年的儿科本科专业即将恢复。

    作为专业建设的一种探讨，在高校恢复儿科的本科专业，确实有一定的积极意义。可是，将之与解决儿科人手不足的问题结合起来，却显得不那么令人信服。

    我国的医生培养如今基本进入了研究生教育时代。最后走进临床的各科医生，大多要经历研究生的教育培养。正是基于这样一种模式，医学的本科教育主要以医学基础理论为主。如此相对宽泛的医学教育，有利于医学生掌握更加全面的医学理论。直接在本科阶段就细化为儿科教育，对于他们的知识构成，未必是好事。

    而且，本科教育的专业化，等于让毕业后的择业变得更加局限。非儿科专业的毕业生可以在内外妇等多个专业与用人单位进行互选，而儿科专业的毕业却只有儿科一条路，一旦心仪的医院当年没有儿科名额，就毫无机会。如此，儿科专业的设立，如果没有相应的配套措施，很可能成为一个影响人们报考的“拖后腿”因素。

    事实上，如今儿科医生短缺的原因，与本科阶段有没有专业教育，并无太大的关系。因为，专业相对受欢迎的心内、肿瘤、骨伤也没有相关的本科专业，但这并不影响医学生们积极向这些专业靠拢。所以，相对于有没有本科教育，专业的吸引力才是更具决定性的因素。

    如今儿科面临的最大问题就是专业缺乏吸引力。相对于其他科室，儿科“吸金能力”不足，医生收入并不高。再加上，儿科医生的压力和风险也很大，医患**多发。如果能让儿科具有更大的吸引力，那么很多已经完成了初步医学培训的医学生就可以马上投入到儿科中来，这些人可能在两三年后就能成为儿科医生。

    另外，如果儿科专业有了吸引力，一些流失的儿科医生还可能回归再就业，当前儿科医生短缺与这些年儿科医生大量流失有关，他们有的进入了医院里面的行政部门，有的做起了与医疗相关的各项业务。这些曾经的儿科医生，重操旧业并无太多障碍，如果能将力道用在他们身上，将是非常可观的一股力量。

    所以，恢复儿科本科专业，对于改善当前儿科医生不足问题，并无实际利好。做好调查研究，搞明白为什么人们不愿意做儿科医生，才是最能解决实际问题的途径。