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(一)单项选择题 1、世界卫生组织将健康定义为 A、健康是指身体健康，没有疾病和虚弱 B、健康主要指躯体健康，也包括心理健康 C、健康不仅是指没有疾病和虚弱，而且还包括身体心理两方面的良好状态 D、健康不仅是没有疾病和虚弱，而且还包括身体心理和社会三方面的良好状态 E、以上都不对 2、儿童多动症起病于 A、3岁前 B、5岁前 C、7岁前 D、10岁前 E、幼儿期 3、儿童多动症常伴有 A、精神发育迟滞 B、儿童孤独症 C、学习困难、行为或品行障碍D、焦虑 E、以上均不对 4、以下表现，除哪项外，都是学习困难儿童的临床表现 A、阅读、计算、拼写困难 B、一门或多门功课成绩低下 C、智力低下 D、注意力不集中 E、多动 5、抽动不具有以下哪些特点 A、突然发生 B、反复出现 C、快速 D、非节律性 E、可靠意志长期控制 6、儿童期常见的情绪障碍是 A、焦虑 B、抑郁 C、儿童癔症 D、恐惧 E、强迫行为 7、恐惧情绪是儿童期常见的心理现象，约90%的儿童在其发育的某一阶段出现过恐惧反应，恐怖症与恐惧的区别是 A、恐怖症的症状持续时间长，情绪反应强烈 B、为减轻恐惧带来的不良情绪，恐怖症的患者往往有回避行为，恐惧情绪没有 C、恐怖症患者明知某些事物或情景事实上并不危险，却产生异乎寻常的恐惧，百般劝解无效 D、恐惧症发生时伴焦虑情绪和自主神经功能紊乱 E、以上答案都不对 8、功能性遗尿是指 仍经常出现的不自主性排尿 A、3岁以后 B、5岁以后 C、7岁以后 D、10岁以后 E、5——7岁 9、对场所恐惧的患儿进行心理治疗时，先让患儿回想哪些场所可能引起紧张和恐惧，并按严重程度划分等级，然后按等级(从轻至重)逐步接近这些场合，使患儿对这些场合的恐惧逐步减轻。这种心理疗法为 A、系统脱敏疗法 B、正强化疗法 C、负强化疗法 D、行为校正疗法 E、暴露疗法 10、在 阶段，部分患儿可能出现一些重复及强迫动作的现象，如：按一定的顺序摆放物品，或自己的书本，或生活用品，给更换位置便不高兴，一定要按他们的习惯放好，才能放心，一般不影响他们的正常生活和学习，并且在比较短的时期内消失，和病态强迫症有本质区别。 A、3-7岁 B、2-3岁 C、7岁以前 D、青春期 E、5岁后 11、学校健康教育中的同伴教育的生理基础是 A、青春期性发育过程 B、羊群现象 C、自我同一性的发展 D、自发性[根据相关法规进行屏蔽]倾向 E、***意识的发展 12、青春期是 开始表现的关键期，在青春期及时接受治疗将收到明显效果。 A、精神性成瘾行为 B、不良型行为 C、青春期强迫状态 D、口吃 E、性心理障碍 13、 是车祸、溺水、中毒等意外事故的主要受害人群 A、儿童 B、青少年 C、成年人 D、中老年 E、成年男性 14、 三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段。 A、社会-学校-父母 B、社区-学校-父母 C、社区-学校-家庭 D、社会-学校-家庭 E、社区-教师-父母 15、心理健康教育着重于预防学生中出现的各种心理、情绪和行为问题，促进心理健康，顺利完成学业，重点应放在 ，这一时期是学生心理发展的敏感期或转折期。 A、青春期 B、初入学儿童 C、学业衔接阶段 D、有心理行为问题的学生 E、初高中阶段 16、患儿男性，10岁，小学四年级学生，主要因不自主挤眼、张嘴叫喊等两年而就诊。患儿两年前无明显原因出现挤眼、耸鼻张嘴，开始症状间断出现，一年半前症状日益频繁，持续存在，并又出现耸肩、上肢突然抽动等。近一年，除上述症状外，患儿又出现频繁清咽或突然叫喊，走路时又会突然下蹲，影响上学。患儿对上述症状感到苦恼，但无法控制。该患儿考虑是 A、儿童强迫症 B、儿童多动症 C、抽动障碍 D、癔症 E、品行障碍 17、患儿男性，12岁，小学五年级学生，主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动，常常坐不住，不能安安静的坐下来听故事或看图书。6岁上学后，老师经常反应患儿上课坐不住，小动作多，注意力不集中，常东张西望。写作业也常边写边玩。需有他人催促才能完成，而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四，话多，爱插话或接话茬，情绪不稳定，常因一点小事而发脾气，学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是 A、正常儿童 B、精神发育迟滞 C、儿童多动症 D、抽动障碍 E、学习困难 18、患儿，女性,7岁，小学二年级学生，因不愿与母分离一月而就诊。一月前，患儿父母因家务事而发生争执，母一气之下回外祖母家住了一周。此后，患儿总担心母亲会离开自己，不愿去上学，也不愿让母亲去上班。反复劝解去了学校，上课也不安心，中午必给母亲打电话。晚上回到家，只要母亲还未到家，就坐立不安，生怕母亲不会回来，因此哭泣。母多次保证，仍总不放心，害怕母亲欺骗自己。该患儿考虑是 A、儿童恐惧症 B、儿童社交恐惧症 C、正常儿童 D、儿童焦虑障碍 E、儿童癔症 19、患儿，女性，12岁，初中二年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，但是该儿童学习一直努力，成绩尚能排列到班级的中下水平，升入初中后，学习努力吃力，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反应患者儿上可不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是 A正常儿童 B精神发育迟滞 C儿童多动症 D品行障碍 E学习困难 20、_______具有即时性、便利性和匿名性等优点，对那些因心理抵抗、焦虑感和羞耻感强烈的 同学能方便地提供帮助 A面谈式咨询 B团体咨询 C电话咨询 D信函咨询 E专栏咨询 21、在精神疾病治疗过程中，患者对治疗者可能产生爱慕、眷恋甚至产生曾恨、敌意等情感，这一现象是 A投射 B转换 C转移 D补偿 E抵抗 22、适用于大规模智力筛查的心理测验是 A韦氏智力测验 B瑞文联合测验 C比奈-西蒙量表 D绘人测验 E以上都不适用 23、韦氏学龄儿童智力量表(wisc)适用于 A7～15岁 B6～16岁 C4～16岁 D3～6岁半 E5～16岁 24、韦氏学龄前及学龄初期智力量表(WPPIS),适用于 A7～15岁 B6～16岁 C4～16岁 D3～6岁半 E5～16岁 25、瑞文联合测验适用年龄是 A7～15岁 B6～16岁 D4～16岁 D16岁以上成人 E5～75岁 26、艾森克个性问卷分成人和儿童两套，其中成人问卷适用于调查________成人个性类型 A7～15岁 B6～16岁 D4～16岁 D16岁以上成人 E5～75岁 27、艾森克儿童个性问卷用于调查___________儿童个性类型 A7～15岁 B6～16岁 D4～16岁 D16岁以上成人 E5～75岁 28、Achenbach儿童行为量表由美国心理学家Achenbach等研制而成，用于评定_________少年儿童的行为 A7～15岁 B6～16岁 D4～16岁 D16岁以上成人 E5～75岁 参考答案 1、D 2、C 3、C 4、C 5、E 6、A 7、C 8、B 9、A 10、A 11、D 12、E 13、B 14、D 15、C 16、C 17、C 18、D 19、E 20、C 21、C 22、B 23、B 24、D 25、E 26、D 27、A 28、C
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发表于 2016-1-19 15:42
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